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关于成人英语的教学方法

2020-05-22 发布于 武清新闻网

  关于成人英语的教学方法

  成人零基础可学好英语吗?答案是一定的,首先需要完善适合的成人英语教学方法,下面是由就爱阅读小编为你们整理的对于成人英语教学方法方面的相关内容,希望对大家有帮助!

  成人英语学习者的差异性

  1.英语水平参差不齐

  有的教师是刚从全日制学校刚毕业的教师。他们的英语水平和英语基础估计跟在校生没有很大的差别。而此外一些成人学生仍然未参与工作多年,英语水平估计有所下降。并且使得社会跟学校不大重视英语的理由,这群孩子在当年并未打好坚实的英语基础。

  2.课后学习时间不同

  在成人学生中,家庭状况跟工作环境各不相同。对于未婚的、未育的教师来说,他们最想集中精力参与于学习中。但此外一些孩子虽然有家庭的损失和责任,不能全身心地投入去学习中,经常能被工作与生活琐事分心,导致课后几乎无时间对所学的教学进行复习。

  3.认知意识方面有巨大的差别

  成人学生年龄相差非常大。由于年纪很大的差距,他们对事物的思维迥然不同。大龄学生因为年纪较大,流体智力相对较低,所以在机械记忆方面比低龄的同学能差点,记英语单词的速度能慢这些;但是,他们的社会经验丰厚及智力水准较高,具有相当稳固的知识结构、智力结构跟独特的心得及较强的解释、分析、概括和推理能力。他们在接受知识跟对英语语法解释方面能比低龄学生强点。

  成人英语教学的模式

  1.分层教学法的应用

  由于成人学生各个方面的差异性,要按传统的教学法进行教学,其结果只有是意识强的同学“吃不饱”,能力弱的教师“吃不消”。现代教育观念的一个重要转型就是“教学能以学员为中心”,进行个性化教育、特色教育。分层教学法应运而生。

  在布置任务的之后,教师首先要充分考量学生的个体变化,对课堂里的任务目标进行精心的设计。总的方法是教学任务由简去繁、由易至难。体现不同的梯度,即不同的难度系数。学生在接受任务时跟完成任务步骤中,都会按照自己的素质水平推动相应的目标。总之,教师要把握不同学生的近来建设区,适时、适度地指导,帮助其成功完成学习任务,并让其真实感受到成功的愉悦,从而形成更持久的学习热情。

  2.课堂指导和课外自学相结合

  成人学员理解力较强,对知识可进行特别、分析、综合,能解释事物的实质和规律。其次,成人学生自我概念由依赖性转变为独立性。这使得成人学生最易进行自主学习的学习心理类型。再次,成人学习具有较强的自制力。自制力来源于对行为有严格的原因。其体现是行为的专一和持久,具有较强的自制力,能够带来勇气、决心、自信和毅力,能够避免自身的惰性、松懈、闲散和恐惧等不利要素。

  因此成人学生学习时自主性更强。他们能对自己的学习方法有自己的遵循,并较少地听从教师的“一言堂”和“满堂灌”。这种学习属于“自导为主”的主动学习。成人学生的学习方式现在从普通教育中“把学习中的所有概念或原理作为定论的方式来接受”,“把学生包括校长所教的常识成为绝对权威来认同”的被动、依赖、盲从地接受性学习方式向以“学生的主体性取代教师的权威性”,“学生在校长指指导下自己遭遇认识过程、自己得出结论”的参与性学习方式转换。在这些状态下,教师就需要在教学里帮助孩子建立自己的了解系统,提供学习思维模式原则。教学改革的实践证明,对成人教学多采取在学生指导下的自学讨论式的教学法是适合的。

  3.多媒体手段辅助教学

  自上世纪90年代以来,传统的课堂教学正逐步向自主性、开放性、信息化的方向演变;运用Internet资源跟计算机多媒体技术辅助的教学日益高涨,并日趋强盛。而成人学生的特征决定了特色的“填鸭式”教学方法现在行不通。因此,我们能借助于多媒体来应对这种特定孩子面对的教学原因。

  教师能在课前针对这节课的教学内容提前在互联网上搜集充实而详细的材料,把这种材料变成PowerPoint文件,并借助动画、音效、超链接等,使场景完整、生动,以维持师生的注意力。在课堂的互动过程中,充分激发孩子的触觉、视觉,把教学成为有趣而生动的教学??魏罂赏ü缱佑始屯ㄐ畔低扯匝锶挝窀词备ǖ?并能指导别人浏览一些英语站。

  4.注重课程课堂气氛,情感教学

  情感互动,是社会的一种普遍问题,既属于心理学的一个几乎概念,又属于社会学的一个几乎概念,其基本原理就是:通过情感沟通,产生互感应,以控制社交间的反向情绪,形成积极向上的情感风尚。把她用在教育里,就是通过一种合理的心灵沟通,来调节学生的学习情绪,使其“乐学”,从而提升教学成效。

  成人学生英语基础较好,容易造成畏俱心理,教师能帮助人们建立自信心,促使其意识平衡,心情舒畅。为了满足成人学生对成功体验的还要,还可以在教学的各个环节设置适当的障碍,让孩子受到积极学习的报偿,这无疑能释放它们学习的更大兴趣。

  在成人英语教学中,我们能改善教学方式,提高成人学生的学习兴趣,采取多媒体等多种形式,寓教于乐。改善学习环境,加大学生实践学习的机会。充分利用成人学生的本身特点,通过教师的教学设计跟课外辅导弥补成人学习外语的先天小足。总之,英语教学和其它课程的教学一样,也是“教”与“学”共同活动的过程,只有充分发挥教师的主导作用跟孩子的积极性,使它们协同起来,讲究实效,注重启发引导和培育,才能提升教学品质。


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